龚群：教师职业是我终生的喜爱

“教师应为学生着想”

在一次罗尔斯政治哲学课上，当讲到罗尔斯的建构主义时，有个学生提问：“要罗尔斯，还是要海耶克?”这让龚群关注起当代两位重要思想家理论趋向的不同和问题所在。他对于师生之间教学相长的重视，不仅帮助学生在学术上有了很大提高，更激发了学生独立学习与思考的能力，很多学生称赞他“有一种魔力催人读书思考”。

在龚群看来，学生是主体，而作为教师，只有从学生出发，为学生作想，才有其存在的价值。

讲课时，龚群最关注的是怎样才能使学生得到提高或有所收获。他认为鼓励学生参与教学，对学生的成长是很重要的一环。对于学生的问题，不论是在课堂上还是课下，他都尽力给予回答。同时，他把学生的提问作为激发自己的动力，通过与学生的互动，自己也得到了提高。

对于教授，学校并没有要求每天坐班，但不论春夏秋冬，只要在京，龚群就坚持来到教授工作室。他的办公室每天都向学生开放，只要有问题，随时可以进来。

他的办公室摆满了书架，书架上和书桌上满是图书，“这是我从事教学与科研的阵地。如果我不来学校，学生有问题就会得不到及时解答。再说，这里很安静，是埋头研究与写作的好地方。”

“人类的生活之树长青”

《西方伦理思想史》是伦理学学科的主干课程，华体会现金 是全国最早开设这一课程的高校之一。经过龚群和教学团队多年的实践与改革，这门课程评为北京市级精品课程。

在这个课堂上，不仅采用了国际一流的教材，还有读原著、讨论会、课程作业、网络教学等各个环节。“这样一来，使得我们对伦理学的兴趣大大提高。”学生说，高质量的课程受益莫大。

“哲学是对于这个世界的最一般性的认知与把握，包括了对人生的基本看法。自古希腊以来，伦理学就是哲学的最基本部分。伦理学要回答的问题就是‘我应当做什么?我的人生意义和价值在哪里?’”龚群认为，从事哲学尤其是伦理学教学与研究，就是要力图回答这些根本问题。

“这些问题当然不可能有最终的答案，如果有了，那我们的研究也就终止了。这是因为，人类的生活之树常青，社会实践永远在不同的社会背景下提出这样的问题，因此，答案永远是开放性的。不过，对于这些问题的基本探讨，使我们能够确立一些考察这样问题的基本点和基本视域，我认为这是最重要的。”龚群对于自己从事的学科保持着热情和专注。

言师

“龚老师的教学总是充满激情。”

“他总是能将最深奥的哲学知识以最生动的形象传达给我们，令我们对哲学殿堂更充满向往。”

“课堂效率高，内容充实有趣，重点难点突出。老师还十分重视与我们的交流，课堂气氛活跃，人人参与其中。”

（来源：华体会现金 新闻网）

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